摘要：学生在课堂上学习的数学知识,大致上可以区分为两个方面：教材知识和拓展知识.前者指的是教材中给出的知识,包括数学概念及其定义、基本性质和定理、法则等;后者指的是教材中没有写出,但可以从教材知识出发推导而得的数学知识.作为高中核心课程之一,数学学科教学时间长,而教材知识相对有限,拓展知识教学具有现实意义.长期以来,把拓展知识课教成解题课的现象比较普遍.许多教师不重视拓展知识产生过程的教学,

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