首页 期刊 数学教学通讯 数学“再创造”的意蕴及其路径 【正文】

数学“再创造”的意蕴及其路径

作者:周国成 甘肃省武威市凉州区河东镇河东教学点; 733000
小学数学   再创造   意蕴   路径  

摘要:“再创造”思想是弗赖登塔尔的独特思想。基于“再创造”思想的数学活动更关注学生数学潜质发掘,关注学生数学学力提升,关注学生核心素养生成。“问题——实践——反思”是实施再创造思想实践的有效路径。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅