摘要：通过生物学事实的学习，帮助学生建立和理解概念，是高中生物学教学的重要方式之一。在“光合作用”一节教学中，教师创设一定的探究情境，提供机会让学生体验光合作用的科学发现过程，在科学事实的发现过程中，抽象归纳光合作用的概念。
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