摘要：从导入用时、形式、内容安排和提问设计这4个维度对20堂高中生物学课堂的导入环节进行分析，发现当前生物学课堂总体质量较高，但仍存在一些问题，具体表现为导入形式单一、导入内容指向性不明、导入环节缺乏师生互动、教师提问设计简单等，基于这些问题，建议教师实现导入形式和提问形式多样化，做到导入内容指向性明确。

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