摘要：1999年义务教育新课改正式启动,现在义务教育阶段的课程改革已经在全国全面推开,但高中阶段的课程改革,则进行的稍晚一些,2000年通过项目申报、评审、复审等程序,2003年2月,颁布了普通高中13个学科的课程标准,2004年9月在广东、山东、宁夏、海南等4个省(自治区)开始普通高中新课程实验,预计2007年左右,在全国全面展开.基于这种情况,在全国大多数地区,新课标还在作为静态的文字,存放于案头,但是如何将这一静态的东西转化成动态的行为,这确实需要一个过程,这个过程不是等课改全面推广后的被动接受,而是未雨绸缪,积极主动地做好心理应对.

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