首页 期刊 生物学教学 基于科学思维水平划分的课堂观察与评估 【正文】

基于科学思维水平划分的课堂观察与评估

作者:谢敏英 江苏省常州外国语学校; 常州213000
科学思维   水平划分   课堂观察  

摘要:基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。

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