首页 期刊 数学之友 数学知识发生过程的教学探索 【正文】

数学知识发生过程的教学探索

作者:张震 江苏宜兴未成年人社会实践基地; 214233
数学知识   教学探索   发生过程   传统教学   知识获取  

摘要:传统教学注重知识结论的传授,忽视知识获取的过程,导致培养出来的学生创新能力、实践能力弱.过程知识与人们的活动和观念之间具有更大的“亲和性”.因为它融人了个体特定数学活动场景中的特定心理体验,比结果知识鲜活,有生气,

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