摘要:多年来我国传统的数学课程比较注重学科知识,与学生的生活实际联系不够,“对数学应用的处理总是留下很深的人为编造的痕迹;几何、代数都是按着各自的体系,以直线式结构发展,相互之间联系不多”,更谈不上数学知识的综合应用;教材内容编写过于注重数学知识的逻辑结构和系统学习,对数学应用往往是轻描淡写,这在一定程度上造成我国学生数学学习“重理论,轻应用;重书本,轻实践;重应试,轻创新”的状况,要改变这种现状就必须拓展数学课程的目标和内容。
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