摘要：服务学习作为体验教育的形式之一,在我国教育背景下应该被赋予新的内涵。文章将服务学习看作一种结合学科理论知识和相关社会实践的教学模块。它建立在经验主义的哲学基础上,通过组织学生参加社会服务,满足学生自我发展的需要,锻炼学生的多元能力,培养学生的公民意识。通过比较美国服务学习实践原则,借鉴其中兼顾“服务”与“学习”,坚持“以学生为中心”的理念,整合学科课程等内容,文章将服务学习的实践原则应用到我国大学生社会实践活动,以期提高社会实践效果、改进高等教育教学质量。

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