摘要:基于合作的课堂观察,可以促使教师借助课堂观察共同体探寻应对具体的教学、管理等方面的问题,开展自我反思和专业对话,改进课堂教学,同时,观察者通过观察、分析别人的课堂,领悟自身在这些方面的成功与不足,促使该合作体的每一位成员得到发展。
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