摘要：教育部在2017年的《大学英语课程教学要求》中提出,语言教育不仅要实现提高学生英语综合运用能力的工具性目标,而且要达成高等教育的人文性目标。在英语教学中引入电影赏析既为学生创造了良好的语言学习环境,也为提升学生文化素养提供了素材。本文从“输出驱动假设”理论出发,以电影《国王的演讲》为例,让学生通过查找背景资料、讨论并展示、评价与总结,探索电影所体现的文化内涵。

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