摘要：高三生物复习课的学习指导思想是以学生掌握知识能力的情况为依据的。然而,传统的复习课题都是通过老师 的讲解来完成的,对于复习学习中的学生来讲就成为被动式的接受知识的教学方式,这与新课程倡导以学生为中心的教学 理念不符,最终会导致学生积极性缺失,不能提高学生的学习能力,从而使得学生在复习的过程中感到厌烦,本文通过在高三 生物复习教学中进行了“任务驱动”教学模式的实践与探索,其目的就是为了提高学生对生物学习的兴趣和能力,从而到达 预期的教学目的。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社