摘要：客观来讲,数学教育正式开展是从小学一年级开始的,幼儿阶段的数学学习只是前期准备阶段,并不规范、系 统。因此,一年级小学数学教师要针对启蒙教育的一般要求组织一年级数学教学,为数学教育开个好头。本文将从组织趣 味性教学活动,保护小学生的积极学习心理;组织理论与实践相统一的数学活动,培养小学生的应用意识;组织习惯养成教 育,为小学生的未来学习做好准备三个角度分析一年级小学数学教师应该如何组织启蒙教育活动。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社