摘要：所谓的体验式阅读即在阅读课程中以教材为载体,学生为主体。在教师的点拨与指导下,调动学生主动进入、体验、参与阅读的实践活动。因智障儿童本身思维力、理解力、记忆力、智力等能力均远低于正常儿童,因此如何利用体验式阅读提高智障儿童阅读有效性一直就是众多教师着重思考的问题。本文将以此为对象,从五个角度着手进行分析。

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