摘要：多元智能理论由美国当代著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳(H. Gardner)提出。他最初将人的 智能分成7个方面,后来又逐渐扩展成语言(Verbal Linguistic)、数理逻辑(Logical/Mathematical)、空间(Visual/Spa‐ tial)、身体运动(Bodily/Kinesthetic)、音乐(Musical/Rhythmic)、人际(Interpersonal/Social)、内省(Intrapersonal / Introspective)、自然探索(Naturalist)和存在(Existentialist Intelligence)等9个方面。借鉴多元智能理论实现个性化教 育的实践性超越,既需要对理论和理念进行适切定位,也要对理论进行本土化重构,并把握个性化教育的实质。

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