摘要：高中数学知识较为抽象、复杂,很多学生的对于学习数学知识存在严重的抵触心理与厌学心理,课堂效率较低。针对以上问题,高中数学教师需要不断地创新教学模式与理念,在课堂教学中渗透数学史知识,以此来激发学生的学习积极性,锻炼学生的数学思维能力,拓宽学生的数学知识面,这也是开展素质教育的重要途径。本文针对数学史在高中数学教学中的渗透方法展开探究,望提供一定的借鉴。

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