摘要：疑是思之始,学之端。有了问题,才会引发学生的思考探究,进而才能为教师教学内容的讲授提供前提。尤其是对于求知欲旺盛的初中生而言,问题是促使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。因此,作为初中生物教师,我们要善于结合学生的认知特点和生物的学科特点来创设问题情境,以此在激发学生学习兴趣的基础上,促进学生对课本知识的深层次理解,从而实现高效化教学。

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