摘要：由于数学学科具有着较强的抽象性、紧密性，与小学生目前的思维特点、认知水平并不相符，导致其在学习的过程中遇到诸多的困难，难以使学习效果达到最佳。至此，在实践教学中，教师就可以借助数学游戏的引入，来改善这一现状，使学生的学习体验得以深化，保障教育目标的达成。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

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