摘要：高中阶段的学生学习压力较大，学习中不可避免会出现个性情绪，想要让学生处于最佳的学习状态，逐渐的乐学、善学与会学，就需要加强对学生个性情绪调控的研究，让学生逐渐成为自己情绪的主人，从而在英语学习方面获得突破。本文基于高中生的实情，对高中英语课堂教学中学生个性情绪的调控策略进行了全面性的探讨。

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