教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:"只有能够激发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"由此,小学生自我管理能力培养势在必行。只有提高小学生自我管理能力,才能引领小学生朝着更好的方向前进发展,为实现更好的人生奠定良好基础。对此,就农村小学生自我管理能力,谈一些粗浅看法,旨在让农村小学生从他律走向自律,为日后健康快乐成长奠定良好基础。
作者:姜冬梅; 徐晓英 期刊:《中国性科学》 2020年第02期
近年来,高职院校招生规模的日益扩大使得高职院校的管理能力面临着严峻的考验。因此,如何探索和研究一条有效提高和培养高职学生自我管理能力的途径成为各高职院校面临的一项紧迫任务。本文将从几个方面对高职学生自我管理能力的培养进行研究和剖析。
班主任必须从实际出发,坚持正面教育,言传身教,严格要求, 要热爱学生,尊重学生,充分调动学生的积极性;班主任工作要取 得成效也必须在尊重学生的前提下严格要求,化消极因素为积极 因素,才能达到预期的教育效果。
社会能力是指以不妨碍他人或社会的方式实现个人目的的能力。它包括社会技能、情绪情感因素和自我管理能力三部分。听障学生因为特殊的生理、心理缺陷,他们社会能力的培养显得尤为重要。本文从聋生的人生观教育、爱的教育、交往技能教育、自我控制能力教育、自我管理能力教育方面进行了阐述。
作者:薛天山 期刊: 2019年第10期
新课程背景之下,初中语文课堂提高学生自我管理的能力,有利于提升学生自我管理的综合素质,培养学生养成良好的学习习惯和学习方式。初中语文课堂要提高学生的自我管理能力需要通过营造和谐民主管理的校园氛围,才能真正实现的学生的自我管理。
作者:林胜男 期刊:《滨州职业学院学报》 2010年第02期
"80后"大学生自我管理能力亟待培养。加强"80后"大学生自我管理能力的培养是培养高等人才的需要,是提高"80后"大学生综合素质的基础,是整个社会对"80后"大学生提出的重要要求,是高校教育与管理体制改革的重要途径。"80后"大学生要高度重视社会实践;高校要不断创新学生管理模式;社会舆论要充分发挥其育人功能。提高"80后"大学生自我管理能力应强调平等民主,注重建立和谐的人际关系,要循序渐进,要处理好自我管理能力培养的诸多问题。
作者:巫资娟; 王谏珠; 李燕荷; 郑丽燕 期刊:《心电图》 2019年第04期
目的观察规范化护理干预对高血压患者预后的自我管理能力和生活质量的影响。方法选取2016年3月-2018年2月就诊的112例高血压患者为研究对象,随机分为对照组与观察组,观察组患者采用规范化护理,对照组患者采用常规化护理,比较两组患者护理后自我管理能力和生活质量的影响。结果干预后,比较两组患者舒张压及收缩压改善情况,观察组平均收缩压为(131.18±19.41)mm Hg,平均舒张压为(79.63±10.15)mm Hg,对照组平均收缩压为(135.16±23...
自我管理在日常生活中包括3个方面:生活管理、资源管理、学习管理。在这里,主要侧重从生活管理方面与大家探讨育儿的一些方法和技巧。生活管理主要指自我照顾、情绪管理及遵守生活中的规则等。
为了提高学生的自我管理能力,文章首先概述了自我管理能力,然后提出了大学生自我管理能力的提升途径,包括主抓思想,动态关注;树立目标,合理规划;调节心理,积极应对;规范行为,加强奖励。
作者:陆军燕; 李岚; 李金友; 蒋玉宇 期刊:《护士进修》 2019年第24期