口语交际是小学语文教学中的一项重要内容,它对于学生们综合素质的提升起着十分关键的作用。因而,教师要注重对学生们口语交际能力的培养,并着眼于学生们的实际情况,制定出切实可行的教学策略,使小学生们可以在一个轻松愉悦的氛围中,开展口语交际活动。
语言是文化的载体,是文化的一个重要组成部分。语言教学中必须融入文化知识背景教学。这就要求中学的语言教学中应该对学生进行文化意识渗透,使学生认清语言和文化的关系。笔者对文化意识渗透的必要性、中学英语教学现状以及加强文化意识渗透的实践等问题进行了探讨。发现当前中学英语教学中普遍存在着文化意识缺失的现象,而文化教学又是素质教学必不可少的一部分,因此需要积极加强文化教育的实践。
语法教学在法语教学中占据着重要的地位。笔者以法语时态的教学为例,具体分析了如何在法语语法教学中使用游戏教学法优化法语语法教学效果。
团体心理辅导作为一种心理辅导方式,在德育与心育的结合方面有着自己独特的长处,在高校学生工作中有着广阔的应用前景。实践证明,团体心理辅导对于提高大学生的交际能力,挖掘大学生的潜能,提高自信心等方面有着重要的作用。
小学教学应以培养学生的学习兴趣,提高学生的交际能力为主要任务。小组合作学习因其合作性、趣味性、竞争性等优势被广泛用于小学教学。本人所在学校正在探索使用三元模块教学放学方式进行教学,“三元”模块教学即自主探究、自主解惑、自主展示三个环节,在这些模块教学中都离不开小组合作学习,那么本文我将结合我校的三元模块教学,就如何利用小组合作学习来提高小学生的学习兴趣作了探讨。
领导者处在激烈商战的前沿,机会总是稍纵即逝,能否经常与人交往决定了你能否不断获取新的信息,开阔眼界和思路。在同样的环境中,难得的机遇往往是口才和交际能力创造出来的。一个领导者在广交朋友、多方交流和相互沟通的过程中,既能表现和检验自己的见解,又能形成良好的人际关系和信息网络,既能对一切变化保持高度的敏感,又能及时地调整自己的思路和目标,因此,他总会获得意外的收获,抓住机会、做出成绩。
语言的作用是为了交际,语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。而其中最主要的英语听说能力并非一朝一夕就能培养出来的,提高学生的听说能力对英语教师来说任重而道远。这就需要英语教师勤于思考、敢于实践,帮助学生认识听说能力的重要性,积极培养学生的学习兴趣,养成良好的学习英语的习惯,这样提高学生英语交际能力的目标一定能够实现。
英语教学中学生学习兴趣的培养是我国英语教学历程中的一个转折,作为小学英语教学工作者应竭力围绕这一 中心做到:提高学生的学习兴趣;重视语音训练,打好语音基础。
随着我国经济建设的大力发展,国家越来越开放,对外交流日益频繁。因此,对口语沟通的需求越来越多,因此 在进行口语教育的时候,就需要重视其中汉字词的教育,能够为口语教育起到非常好的奠基作用。在我国当前的学生口语 教育中,口语教育占有很大的比重,而口语汉字词教育作为学生口语教育的一个重要组成部分,不仅能够丰富学生的口语 知识,更能通过这种学生喜欢的方式来提升其口语的阅读能力,提升学生的口语词汇量,语法使用情况,是帮助...
“授之以鱼,不如授之以渔”中前“鱼”是英语知识,而后“鱼”则 是口语交际能力。试问, “鱼”和“渔”孰轻孰重?据此,我们可以得 出英语学习和教学的目的是高度一致的,即培养学生英语的实际 运用能力。那么,教师在教学中必须重视学生口语表达和交际能 力的训练,这也是培养学生英语交际能力的关键。
在现在的生活中,日常的交际非常的重要,而外语教学的最终目的也就是为了能够实现跨文化的交际。语言与文化是密不可分的,在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,以培养学生的跨文化交际能力。这对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义 。
作者:单秋平 期刊: 2019年第13期
为什么要提高小学生英语交际能力?现代社会呼唤着各方面素质全面发展的创新人才,而口语交际能力则是人们在相互的交往过程中表现出来的待人接物、接受新事物.解决困难能力强弱的标志.小学英语教学中也安排了口语交际,意义在于从小就对学生进行听、说训练,使口语交际的教学活动切实培养和提高学生的语言能力,这是符合《新课程标准》的要求,也是时代的需要。口语交际能力是一种比能听、会说、要求更高,是一种交往过程中表现出来的灵...
作者:刘洋 期刊: 2018年第24期
培养学生的口头交际能力是现代社会发展的迫切需要,它有助于学生书面表达能力和智力和思维的发展,以及学生良好气质的形成.因此,重视口语交际,培养口语交际能力是素质教育的重要内容,是语文教学的义不容辞的责任.其无处不在,课堂内外都有.口语是通过长期的积累,通过大量的语言训练积累的.本文对于其中的一些问题进行了探讨.
作者:刘尧 期刊:《民办高等教育研究》 2007年第03期
随着中国对外开放程度的逐渐深入,西方人和事物越来越多地进入了我们的视野。跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会与日俱增,为我们提供了许多与西方人接触和交往的机会。了解他们的社会文化背景知识及社会风俗习惯,对提高我们的交际能力非常重要。
2012年6月.清华大学毕业、年届三十的晓磊终于有了一份工作并收获了爱情。之前,由于生活自理能力、交际能力太差且缺乏吃苦精神.晓磊无法适应社会,一直宅在家里做“啃老族”。回首既往,晓磊和他的父母真是满腹苦涩辛酸……
作者:迟明赟 期刊:《滨州职业学院学报》 2005年第04期
交际教学法的兴起与发展以交际能力理论为基础,而交际能力的培养则成为英语教学的最终目标。交际教学法是立足于社会语言学理论的一种教学法体系,是符合当代教学观的科学方法。由此,在对综合英语教材进行分析的基础上,探讨了交际教学法在英语专业大一综合英语课堂中的运用。
作者:王惠萍 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2004年第05期
词汇意义与交际能力密切相关.为了提高交际能力,英语学习者不仅要掌握词汇的概念意义,还要掌握其内涵意义、感情意义、语体意义和搭配意义.
自上个世纪80年代中期我国便开始对外语教学进行调整和改革,这种改革一直都在进行.无论是哪种教学方法,都有自己的优点和弊端,传统的教学方法教育的学生也有可以流利的操作英语口语的人,而在外国全口语环境下,对书面知识掌握牢固的也大有人在.所以,外语素质教育和教育的方法尤为重要.
作者:王霞; 罗德琼 期刊:《广西科技师范学院学报》 2008年第05期
多年来人们对交际法是否适用于中国大学英语教学争论不休。本文概述了目前国内大学英语教学所采用的教学法,提出采用交际法的必要性,以及影响交际法推广的因素和对策。
日常会话中,人们在彼此的话轮交替过程中表现出自然会话的语言特征。本文运用话语分析理论对留学生汉语口语话轮转换问题进行了分析,探讨了对外汉语口语教学中话轮转换能力培养的重要性,并从意群与话语标记、话题推进、语用策略、教学模式等方面就留学生汉语口语话轮转换能力培养问题提出了教学对策。