作者:郑满琴; 钱长炎; 葛林林 期刊:《湖南中学物理》 2019年第01期
通过分析现行高中物理'功'概念及相关内容,指出了在代表性教科书'功'一节的例题和习题中适当增加相关'费米问题'更加有利于提高'功'概念的教学效果和培养学生的科学思维能力。在对'费米问题'解析的一般过程和主要教育功能作了归纳说明的基础上,结合'功'相关的典型'费米问题'的解析,阐述了其在培养学生科学思维能力等方面能够发挥的独特作用,有助于物理学科核心素养总体目标的实现。
作者:顾江鸿; 段道伟 期刊:《物理教学》 2019年第08期
费米是科学界传奇人物,他开创的费米问题因具有独特的思维方式一直受到关注。本文利用案例展示近二十年来国外费米问题新研究,包括费米是一位有物理品味的优秀教师、费米问题最新研究的主要文献、费米问题解决策略、费米问题在企业招聘和培训中的应用等,最后对费米问题的教学提出建议。
作者:胡海云; 冯艳全; 刘兆龙; 缪劲松 期刊:《物理与工程》 2017年第S1期
你知道费米曾如何迅速估算世界上第一颗原子弹爆炸的威力吗?迅速估算、迅速判断是科学家、技术专家和工程师等面对评估新思想、新技术与新的研究时通常使用的重要技能。在大学物理教学中有必要通过相关的实例分析来培养学生这种定性或半定量地分析问题的能力。本文介绍'费米问题'并利用大学物理中的力学、振动、电磁学和量子物理等相关的基本知识就小型飞机所需跑道长度、地磁场大小、动物的蹦跳高度和氢原子的尺度等几个实际问题...
随时都有数字丢在我们眼前,而且经常用来吓唬我们,例如:“今年鲨鱼攻击事件增加了1倍!”或“在飞机上如果使用婴儿安全坐椅,就能挽救数十条小生命!”数字也常用来引诱我们:“本期乐透累积奖金1亿!”