摘要：章节起始课是课程以及教材变革的产物,就教学实践而言,其是新的章节教学的第一节课;就教材内容而言,其一定要有章节起始内容;就教学内容而言,其要体现出章节的核心研究方法或者是知识;就教学结果而言,需要学生自主建立认知以及知识结构。所以,教师在高中数学章节起始课教学时就需要表现出数学教育的本质以及教育的社会目标,和教育规律相适应,促进教学效果的提升,本文以“数列”为例分析了教学实践。

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