摘要：中职课改多年，效果并不象想像中那么理想，众所周知，教师是课改的关键因素，身处中职课改的大环境中，深刻体会到教师的参与动机决定了教师的参与程度及参与的效果，以致影响整个中职课改。动机有积极与消极之分，它们会带来不同的参与效果，现试对这两者进行分析为探索正确的激励方法提供参考。
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