摘要：化学教育,在高中教育中占有着重要地位。当前高中化学教学中最为显著的问题就是错题更正,教师要在错题引导阶段教会学生应用正确的方法处理和解决问题。错题实际上是一种学习资源,研究学生解题阶段内容易出现的错误,而后进行高度反思,这样便利于学生解题能力和思维能力的双向提高。本文从实际角度出发,对高中化学学习过程中学生错题反思习惯的培养策略进行详细分析和阐述。

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