摘要：学贵有疑,没有问题就没有思考,因此,质疑是推进思维的动力。初中语文课堂如何让学生学会大胆质疑,如何引导学生自主释疑呢？这是我们语文教师在推进新课堂改革中的重要课题。＂释疑导学＂是＂学·导·用＂课堂教学的关键环节,这一环节既能检查＂前置先学＂的效果,又能为后面的＂运用活学＂环节奠定基础。所以,这个环节的课堂效果往往决定整堂课的效果。本文结合自身参与＂学·导·用＂课堂教学改革的实践,探讨了＂释疑导学＂环节在语文课堂中的具体运用。

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