摘要:高中物理教学会面临学生来自生活实际经验的前概念,其对高中物理教学既能起到促进作用也会形成负面影响。针对促进的方面我们应通过顺应与同化将前概念被科学概念所取代。针对其负面影响我们可以采用冲突策略进行相应转化。
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