摘要：新课程教学模式多种多样,各科教师都根据自己科目的特点探索新课程教学模式提高课堂教学效率。在物理教学过程中由于学生的接受能力的不同对知识点和分析解决问题的过程中,往往学生不能同步,时间一长学生感觉物理越来越难理解,教师感到教学越来越难把握。根据此类现象,我校从2011年3月开始,对1年三班进行了针对物理教学的改革——分层分班教学。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社