摘要：小学英语课堂有效教学的优化应体现在“有趣，有用，有效”三点上，这三点构成了有效教学的铁三角，并赋予了课堂教学实际意义。教师通过各类教学媒介，通过教师引、学生答的节奏，英语课堂上俨然呈现出一片热闹景象。但细细寻来，是否每位学生都进入课堂角色，答案似乎不能令人满意。我们总用溢美之词形容课堂形式多样，课堂气氛活跃，教学方式新颖……但是我们忽视了这份“热闹”背后教学有效性的缺失。

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