摘要：1.引言 传统高中生物教学模式中，教师是课堂教学的主体，学生在课堂上完全处于被动学习状态。在生物课堂教学中，教师讲解的理论知识，学生一字不漏地记录在课堂笔记本上，课后“滴水不漏”地记住，这种灌输式的教学完全忽略对高中学生创造性思维的培养，学生在这样的课堂上很难提高学习积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教师不应该把较多精力放在教学内容上，而应该放在关注方法上。随着教育的不断发展，新课程标准日趋完善，全新的教学模式逐渐出现在课堂教学中，譬如“体验式”教学法，它能有效加强教师与学生之间的互动，提高学生生物学科兴趣、学科成绩、科学素养，在培养学生自主学习能力、合作交流、搜集处理信息能力等方面取得了显著的效果，非常有利于学生创造性思维的发展。

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