摘要：信息技术学困生的形成既有来自家庭、学校和社会方面的外因影响，又有来自学生基础较差、自卑心理、玩心十足等自身方面的内因影响，只有认真剖析信息技术学困生困之缘由，才能为信息技术学困生转化策略的制定和实施提供有力的指导与帮助。
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