摘要：从文言文教学现状来看,课堂教学方式死板,方法单一,重＂言＂轻＂文＂的现象在高中尤其是农村普通高中语文课堂上普遍存在,以＂串讲＂为主的课堂教学让学生逐渐丧失了文言文学习兴趣,严重制约学生自主学习能力的提高,制约语文课堂教学改革的步伐。本文立足于文言文教学的本真,提出了＂初读感知—研读理解—品读评价—美读感悟＂阅读教学四步法,从改变文言文课堂教学结构层面进行了初步探索。

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