摘要：追求“有效教学”，改变传统教学中“高耗低效”状况．一直是新课程背景下的热点话题，逐渐在学校管理者这一层面达成了共识。“有效”是对无效或低效的反思，从新课标的学生主体的观念来看，衡量有效与否的唯一指标是看学生有无进步或发展，学生的学习欲望是否强烈或学到了什么，有何收获。
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