摘要：在实际教学中．不少教师的提问不注重艺术性，过于简单．诸如“是不是”、“好不好”的提问，表面上营造了热烈的气氛。实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性；有的教师的提问超出学生的知识范围，问题过难，抑制了学生的思维热情和信心：有的教师不了解学生的思维过程而不能适当引导．学生思维水平难以提高。课堂提问是一项涉及设疑、激趣、引思的综合性艺术．教师要重视课堂提问的艺术性．把握提问的“度”和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？

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