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语文阅读教学拾遗——抓住细节,挖掘教学资源,进行个性化阅读

作者:卓鲜维 西安市长安区灵沼街道初级中学; 陕西西安710115
语文阅读教学   留白   质疑   争议  

摘要:以"文本"为本的阅读教学是语文教学的重点,文本是阅读教学的重要资源但并非全部资源。作者结合教学实践,在文本的字里行间和缝隙中挖掘教学资源:抓留白、巧质疑、重争议,引导学生进行个性化阅读。

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