摘要：1.问题的提出 自1999年以来,高考已从知识立意转向了能力立意,但不少教师仍采用传统方法进行复习教学,大容量,满堂灌,题海战,不注重学生主体的交流反思,收效甚微。这促使我们思考：如何改进复习教学,增强复习效果,高考复习教学出路何在？开放式教学理论的出现给我们吹来了一股清风。
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