摘要：课堂内“讲风”仍炽，依然是教师讲也滔滔，学生听也默默。一作者介绍，二时代背景，三分析讲解，四主题思想，五写作手法……程式化的套路死死束缚着教师的手脚。我从长期的教学实践中体会到．要提高语文教学的效益必须冲破这套程式。那么，从教学操作的角度看，突破口在哪里呢？我认为，突破口在于运用好问题教学法。

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