摘要:多年来,由于受传统的以班为单位的授课体制的约束,在进行班级教学的时候,教师备课、讲授、辅导、作业的布置和批改都采用同样的标准,甚至在考查和评价学生的时候,均是让学生面对同一张试卷,很少考虑不同学生的认知水平差异、智能水平差异,采用"一刀切"的方法进行教学,这样势必造成学
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