摘要：网上学习实践与特定的“学习环境”、“学习理念和发展策略”之间有着必然的、或相互依托、或相互制约的关系，而对“网上学习生态学”的研究仅是“小荷才露尖尖角”。本文将“学习”看作是一个需要精心呵护、有茁壮成长潜力的“生命”，并以干部网上学习生态环境保护为研究视角，以丰富的问卷调查数据为依据，以社会建构主义哲学思想、有意义学习理论、成就和支持学习文化理论为指引，深入探讨了一套适合我国干部网上学习可持续发展的、与Web2．0时代接轨的“土壤”改良方案、个性化和主动性促学策略，以及动态性学习内容设计方法等。

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