摘要：本文运用弗尔比姆的CIPP评价模式,从四个维度:背景评价、输入评价、过程评价、影响评价进行深入,试图构建科学的CATTI参与式翻译教学评价指标体系。高校CATTI参与式翻译教学是指将人事部CATTI考试内容与翻译专业本科教育相结合,目的是将翻译本科教育的职业性和育人性有机结合,从而使学生以考促学,以学促用。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社