摘要：本文根据我国以独生子女为主的社会现状为基础,对幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动进行研究,能够促进幼儿不同年龄之间的交流与发展,有助于培养儿童相互帮助和相互协作的学习方式。同时,教师依据幼儿的发展特点形成适合幼儿的新型教学方式,也能够促进幼儿的全面发展。幼儿园混龄教育不仅能够促进幼儿异龄互动,还能够促进我国幼儿教育事业的进一步发展与实施。

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