摘要：在高中语文课堂教学中，很多教师由于对语文学科的性质认识不清，课堂上所教内容并非学科本质内容，尽管讲得天昏地暗，而教学效果不佳。而众多老师缺乏激情，缺少实际的教学研究，教学组织不到位，教学过程程序化，导致整个课堂教学过程还是“填鸭式”，“满堂灌”；或者教师往往追求各种教学方法、各种教学模式，被高考所左右，却没有教到本质上，学生失望，学生语文学习的兴趣日渐消褪，学习质量不高，学生能力不强。教师精疲力竭，学生苦不堪言。笔者高屋建瓴阐述了语文教学方法的选择应立足于语文学科的性质、文本内涵和学生现状的把握。语文教学的根本尤其要守住语文学科的性质。

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