摘要：数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科，它所反映的是一种具有自我中心、直观形象的特点，抽象思维刚刚萌芽，因此幼儿对数学知识的学习需通过多次亲身体验才能将所学的东西内化，获得数的经验。现代教育观指出：数学超出物质现实的建立在人脑中的一种关系。而3-6岁的幼儿处于前运算时期，其思维教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成教学模型，并对此进行理解和应用。

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