摘要：高中走班教学的开展，弱化了行政班管理，扩大了学生的能力差异，减少了课后辅导的机会，让师生关系变得相对淡薄。面对高中走班教学，教师需要更全面地了解学生，在课堂中逐步落实差异教学，学科教学要将知识传授前置于预习，增强课堂教学的诊断与辅导功能，努力建设一个以专业文化和专业兴趣为基础的教学班集体。同时，走班教学的顺利推行需要加强高中学生的发展指导，提高教师的班级管理能力，调整学校绩效评价标准和教育资源配置标准，改造学校现有的以行政班为基础的办学资源配置模式。

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