摘要：我国台湾地区在新课改之后构建了较为完善的核心素养体系。从核心素养内容的确立到各学段、各学习领域核心素养的提出，再到各学段、各学习领域的课程目标、素养、指标内涵的确定，最后到各学习领域核心素养指标与课纲能力指标的联结，这个具化过程对我国大陆地区的教育改革有很大的参考价值和启示，我国大陆地区可根据现实情况，吸取其精华之处，完成核心素养体系的细化。

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