摘要：近年来,我国台湾地区学校的道德教育无论是在理念上,还是在内容和实施方式上,都发生了重大变化。道德教育不再是台湾中小学校中的一门有相对独立内容的课程,甚至“道德教育”一词在中小学教育的词汇中也很少出现。台湾学校的道德教育究竟怎么了?现有的道德教育具有怎样的特点,存在哪些富有争议的问题等等?这些都是值得我们密切关注的。一、改革前的台湾道德教育概况与特点台湾早年学校道德教育主要是通过儒家的“修身”课程来实施的。从20世纪50年代到90年代中期之前的历次课程改革中,尽管承载“道德教育”的课程名称发生过种种变化,如被称为“公民”“、公民训练”“、公民与道德”“、生活与伦理”“、道德与健康”等等,但总的来说,道德教育受到高度的重视,在课程体系中占有重要的地位,道德教育的内容在科目中也相对独立、自成体系。在本次课程改革之前,台湾的课程是按1993(小学)和1994年(中学)颁布的课程标准组织实施的,十分重视道德教育,小学和初中分别开设“道德与健康”“、公民与道德”科。道德教育课程内容主要按“德目”组织。所谓“德目”指的是课程标准拟定的界定道德教育内容范围的纲目,是选定道德教育内容的基本框架。1993和1994年的课程标准将...

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社