摘要：在家庭金融领域，金融学识作为分析个人、家庭金融决策能力及其后果的理论框架正在不断演进之中。金融学识并不等同于金融知识，至少包含知识和能力应用两个层面。目前对金融学识水平的测量方案包括主要测量金融消费者对金融知识掌握程度的初级方案，在金融知识测评基础上加入更多涉及金融应用能力方面考察指标的高级方案，以及用变量进行测量的间接方案。对各国的大部分实证研究结果表明，消费者金融学识水平还普遍较低；消费者的金融学识水平存在年龄、性别差异，并可能因族裔、地域甚至宗教信仰等不同而有所不同。金融教育作为提升消费者金融学识水平的手段和方法，普遍得到各国政府的重视。

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