摘要：以公共事业管理为例的课程教学实验表明,“双螺旋教学模式”这种以专业问题为基础、融课程教学目标与专业兴趣培养于一体的教学模式,较好地实现课程教学与专业认知的良性互动.充分认识专业认知的非线性特征和深入理解课程教学的内涵,是提升人才培养质量不可回避的要求.
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