摘要：我校地处城乡结合部，学生来源多为农民家庭或者没有固定经济来源的城镇居民家庭。因而，学校各班级的学生也相应地出现了层次多、质量偏低、个体差异较大的特点。再加上我们长期沿用传统的教学模式，教学内容单一，重知识掌握；教学方法以讲为主，“一法包揽天下”；教学程序程式化、机械化。这样的课堂学生的主体作用少有发挥，因此自然导致越来越多的学生掉队，教学质量难以保证，而这也正是多年来全体五中人的困惑。

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