摘要：对华东地区某独立学院英语学习策略问卷调查和访谈发现:补偿策略使用频率最高,情感策略和元认知策略使用频率最低。通过大学英语四级的学生和未通过的学生在记忆策略、认知策略、元认知策略和社交策略使用方面存在显著差异。鉴于此,独立学院应加强英语学习策略显性教学,从元认知策略入手,优化课堂教学模式,重视情感策略和社交策略对英语学习的促进作用。

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